Einfache Mathe-Frage
Einfache Mathe-Frage
Fast Jeder weiß, das Minus dividiert durch Minus, Plus ergibt. Warum das so ist, gibt es z.B. im Internet Unmengen Beweisführungen und Erklärungen. Leider enden fast alle Beweisführungen, mit Vor-Annahme/Definition oder drehen sich im Kreise und kommen zum Schluss wieder auf ähnliche Vor-Annahme/Definition. Als Beispiel wie es NICHT sein sollte, folgendes: Wir definieren, dass Minus (Minus 5) gleich Plus 5 ist, und bauen das Ganze auf dieser Annahme auf. So sollte es natürlich NICHT sein, weil hier eine Vordefinition liegen würde. Deshalb folgende Frage, mit zwei Bedingungen: Erstens: Gibt es dafür einer Beweisführung, welches ohne irgendeine Vor-Annahme/Definition, auf logische Art und Weise, erklären lässt? Zweitens: Die Beweisführung sollte möglichst ohne höhere Mathematik, für jeden verständlich und nachvollziehbar sein! Randbedingung: Für die Beweisführung lassen wir die Komplexe Zahlen vorerst aus dem Spiel, also nur Reelle Zahlen betrachten. Viele Grüße :cool: Remzi Öztürk |
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Man muss die reellen Zahlen in irgendeiner Form axiomatisch einführen. https://de.m.wikipedia.org/wiki/Reelle_Zahl https://de.m.wikipedia.org/wiki/Körper_(Algebra) |
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Die Plauderecke ist für nicht-wissenschaftliche Themen gedacht. Das Thema wurde deshalb verschoben.
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Man kann dazu auch die Hände benutzen, was dann auch schnell erklärt, warum sich das Zehnersystem bei den Zahlen so stark durchgesetzt hat. Im nächsten Schritt bemerkt man vielleicht, dass man nach oben oder nach unten zählen kann und führt dann als Lehrer zuerst die natürlichen und später auch die ganzen Zahlen ein https://de.wikipedia.org/wiki/Ganze_Zahl und zeigt, dass man zwischen den Zahlen auch eine Verknüpfung einführen kann. Das wäre dann das Plus und das Minus. EDIT: Letztlich zeigt der Lehrer in der Schule damit auch nur, dass es möglich ist Regeln und Definitionen einzuführen, die normalerweise schnell und direkt nachvollzogen werden können. Beweise können erst dann geführt werden, sobald Regeln und Definitionen eingeführt wurden. Die Beweise selbst werden dann mit Schlussregeln geführt. |
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Sollte selbsterklärend sein:
-z/-n = z/n * -1/-1 Das letzte Ausdruck -1/-1 kürzt sich heraus. |
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du hast schon Recht, aber ich habe bei der Fragestellung, wahrscheinlich mich nicht richtig ausgedrückt. Deshalb habe ich gerade im Beitrag die Wörter „Definition/Regeln“ gegen das richtige „Vor-Annahme/Definition „ geändert. Sorry! :cool: Viele Grüße Remzi Öztürk |
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das macht keinen so großen Unterschied. Plus und Minus kommt, denke ich, historisch gesehen vom Zählen und das machen die Menschen halt schon sehr lange, so dass uns das heute sozusagen als selbstverständlich erscheint. |
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Hallo Geku, wenn -1 / -1 sich weg kürzt, bleibt noch die Frage warum z / n Plus sein soll? Also fehlt die Beweisführung, warum sich bei –z / -n die Minuszeichen auch wegkürzen und damit Plus ergeben? Tut mir leid, es ist keine richtige Beweisführung, denke ich! Der Bernhard hat aber das Problem gut erkannt, was ich gemeint habe. Also eine Beweisführung, ohne Vor-Annahmen/Definition. Als Beispiel wie es NICHT sein sollte, folgendes: Wir definieren, dass Minus (Minus 5) gleich Plus 5 ist, und bauen das Ganze auf dieser auf. So sollte es natürlich NICHT sein, weil hier eine Vordefinition liegen würde. Aber trotzdem Dankeschön. P.S. habe im Beitrag die Wörter „Definition/Regeln“ gegen das richtige „Vor-Annahme/Definition „ geändert. So ist es richtig. :cool: Viele Grüße Remzi Öztürk |
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Umgangssprachlich oder vor Gericht mag man unter einem "Beweis" eventuell auch mal etwas anderes, zB im Sinne von "Nachweis", verstehen. |
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Dankeschön :cool: Viele Grüße Remzi Öztürk |
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